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皮亚杰（Piaget）是瑞士著名的心理学家，以其在儿童认知发展领域的开创性研究而闻名。他的理论被认为是现代心理学中最重要的成就之一。皮亚杰认为，儿童的认知发展是一个主动的过程，儿童通过与环境的互动来构建自己的知识体系。他将儿童的认知发展分为四个主要阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
感知运动阶段发生在从出生到大约两岁之间。在这个阶段，婴儿通过感官和动作来探索世界，逐渐理解物体的持久性（即即使一个物体不在视线范围内，它仍然存在）。这一阶段标志着儿童开始形成基本的因果关系概念。
前运算阶段通常从两岁持续到七岁。在这个阶段，儿童的语言能力迅速发展，他们能够用符号来代表事物，但他们的思维仍然是自我中心的，并且倾向于以非逻辑的方式思考问题。
具体运算阶段大约从七岁开始，直到十一二岁结束。这个阶段的儿童能够进行逻辑推理，尤其是在处理具体的、可观察的事物时。然而，他们的思维仍然局限于实际经验，难以抽象地思考。
最后，形式运算阶段从青少年期开始，标志着个体能够进行抽象和假设性的思考。在这个阶段，人们可以系统地解决问题，并能考虑多种可能性。
皮亚杰的研究不仅对心理学有深远的影响，也对教育学产生了重要影响。他的理论强调了根据儿童的发展阶段设计教学的重要性，鼓励教师为学生提供适合其认知水平的学习材料和活动。此外，皮亚杰的工作还激发了关于学习和社会化过程的新视角，促使教育者更加关注如何促进学生的全面发展。
总之，皮亚杰的贡献在于揭示了人类认知发展的普遍规律，为我们理解儿童的成长提供了宝贵的见解。他的理论至今仍是许多学科研究的基础，并继续指导着实践中的教育方法。
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